如何讓自己快速對學習感興趣？

如果你對某個科目不感興趣，通常會有兩種選擇：一是放任自己在這個科目上得過且過，一是硬著頭皮，逼著自己去認真聽課、認真思考每一道練習題，爭取弄懂每一個知識點。

其實，每個人都知道，選擇硬逼自己一把的結果，一定會比放任自己得過且過的結果要好很多。

但是到了真正要去做的時候，大部分人還是不會去選擇逼自己一把。

因為面對一個自己不感興趣的科目，逼著自己去認真聽課和認真思考每一道練習題，去弄懂每一個知識點是非常費勁的，甚至是痛苦的，所以大部分人傾向于選擇放任自己得過且過。

放任自己得過且過的最直接后果就是對這個科目更加不感興趣。

很明顯，這不是我們想要的結果。

那怎么辦呢？

說來也很簡單，想一下如何讓自己對這個科目感興趣就好了。

為了能夠回答這個問題，你可以先把視線轉向你班里那些對學習感興趣的同學身上。

你有沒有發現，那些對學習感興趣的同學有一個共同的特征——學習成績往往都不錯。

關鍵問題來了，于他們而言，是對學習感興趣引發了成績好，還是成績好引發了對學習感興趣呢？

幾乎所有人不但知道“興趣是最好的老師”，還經歷過類似的事情，也經常聽說一些人靠著興趣取得了巨大的成功。

由此看上去，好像是興趣引發了好成績。

但事實真的如此嗎？

設想一個小孩子對跳繩感興趣，他練習了30天也沒有學會，你覺得他對跳繩還會感興趣嗎？

基本不會。

這是為啥？

因為他在跳繩這件事上沒有成就感。

也就是說，開始有興趣，但過程中沒有成就感，興趣就會消失。

跳繩這項運動，一個人也可以進行的吧，但是一個人在單獨的空間內跳繩的興趣，通常情況下比不上參與到比賽時對跳繩的興趣，而且，跳繩成績越好的人，往往對跳繩有更大的興趣，每次都排倒數第一的人，對跳繩的興趣往往會非常低。

為什么參與比賽時對跳繩的興趣比一個人獨自跳時要大呢？

為什么比賽中成績好的人，對跳繩的興趣大于成績一直很差的人呢？

也是因為成就感。

所以，成就感可以引發興趣。

現在把“開始有興趣，但過程中沒有成就感，興趣就會消失”與“成就感可以引發興趣”兩個結論綜合起來，就能得到這么一個結論A：有了成就感，興趣就有了；沒有成就感，就不會有興趣了，哪怕開始時是有興趣的。

眾所周知，學習上的成就感最重要的來源就是成績好。

把結論A用到學習上就是：學習成績好了，學習興趣就有了；學習成績一直很差，就不會有學習興趣了。

如果你的物理成績很好，你大概率會覺得自己很喜歡物理；如果你的英語成績很差，你大概率會覺得自己對英語沒興趣。

現在，前面提到的“是對學習感興趣引發了成績好，還是成績好引發了對學習感興趣”這一問題，就有明確的答案了。

更多的是因為成績好引發了對學習感興趣。

這是一個非常重要的結論。

因為這個結論給了我們一個重大的啟示：要想對某個科目感興趣，就要在這個科目上取得好成績，或是其它的成就感。

興趣是等不來的，你總不能幻想著在某個科目上放任自己得過且過，興趣就不請自來吧。興趣只能干出來，即硬著頭皮，逼著自己去認真聽課、認真思考每一道練習題，爭取弄懂每一個知識點，換得成績上的進步，當進步發生時，你就有了成就感，學習興趣就跟著來了，有了學習興趣，你就能取得更大的進步，然后擁有更強勁的學習興趣，進而取得更大的進步……這就是學習動力的循環圈。

身在動力循環圈之中的學生，也就是相當一部分學習成績好的學生，根本不是圈外人想象的多么多么自律，因為他們身在動力循環圈之中，壓根不需要自律這種東西，也遠遠沒有圈外之人想象的那么辛苦，反而，他們中的大部分人非常享受學習這件事。

那圈外之人如何進入這種動力循環圈呢？

前面已經給出答案了，總結一下就是：不管如何，第一步先逼自己努力一把，直至做出讓自己有成就感的結果，那時你就拿到了進入動力循環圈的門票。

努力，每個人都會，但努力能不能獲得可以給自己以成就感的成績，就要看有沒有使用正確高效的學習方法了。

方法不同，結果往往也會大不相同。